• Quelles pratiques de langage dans la classe?

    Quelles pratiques de langage dans la classe?

     

    Quelles pratiques de langage dans la classe?

    Pour égayer cet article : illustrations Clarissa Hagenmeyer

    C'est un de mes défis de cette année, outre la numération.

    Je voulais voir dans quelle mesure il était possible de reprendre vraiment

    "le langage dans toutes ses dimensions".

    Quelles sont les solutions réelles dans la classe, pour un tel challenge.

    Et si, en effet, ça pouvait devenir une priorité des priorités dans les faits.

    Quelles solutions individuelles, quelles solutions de groupe ...?

    Alors, voilà

    très peu de théorie ... et pas mal d'idées  menées depuis septembre.

    Reprenons les programmes ...

     

    ********************************Langage de situation *******************************

     

    Situations ... situations... Ne faut-il pas alors

    Créer les conditions des situations ? !

    Et donc ... le penser côté PEDAGOGIE :

    Quelles pratiques de langage dans la classe?

     

    - encourager la communication, la verbalisation
    - autoriser des échanges libres
    - autoriser des déplacements
    - proposer des situations coopérantes
    - se garder des temps d'interaction ou d'observation,

    sans être bloqué en atelier dirigé (!)
    - instaurer un climat propice
      (droits – plages d'expression – bienveillance – sécurisation ...)

     

    Quelles pratiques de langage dans la classe?

    Enrichir les situations !

     Actions spécifiques pour une mise en place de coins jeux,

    en provoquant une richesse complémentaire au spontané  :

    - Poser le lexique utile aux coins jeux comme outil

    Quelles pratiques de langage dans la classe?

    Quelles pratiques de langage dans la classe?

    Quelles pratiques de langage dans la classe?

     

     

    ie : travailler le lexique des coins jeux

    comme lexique d'une partie de la période
    par exemple : coin sciences ou dînette, …

    on travaille le lexique de la cuisine ...

    on travail le lexique des animaux ...

    Quelles pratiques de langage dans la classe?



    - Laisser des traces consultables de ce lexique dans la classe par :


    mur de mots

    Quelles pratiques de langage dans la classe?

     


    affichages ponctuels global ou dans les coins


    albums/cahier/livret de lexique

    Quelles pratiques de langage dans la classe?




    Acquisition du lexique :

     

    Travail du lexique en lui-même :

    - introduction graduée en fonction du thème travaillé
    (cf par exemple dispositif 2 mots par jours)

    - "Rebrassage" par le thème, les comptines, les coins jeux associés, les documentaires ou livres de classe créés, …

    ET des petits jeux de lexique, autonomes ou en regroupements :

    - lotos où on ne pose et gagne que si on dit le mot !
    - dobble
    - J'ai, qui a ?
    - Qui est- ce ? En changeant les vignettes avec les mots du thème
    - trouver un intrus
    - compléter une série/catégorie
    - fluence : dire le plus vite possible
    les images du lexique travaillé
    - jeu de famille / catégorisation
    - jeu de contraire
    - prononciation
    - pinces enregistreuses


    Dans ma hotte


    pinces enregistreuses

    Ex : associer image et description …
           (compréhension orale …)
           Associer image et mot entendu
           (lexique)

    Sur ce blog, ces ressources pour une vingtaine de thèmes,

    en cliquant sur l'icône :

    La vie à l'oral-vocabulaire

     

    Autre source possible :
    Dispositif 2 mots par jour : https://apprentilangue.jimdo.com/

     

    Compléter les situations :


    - Proposer des « ramifications » du coin jeu
    (Dînette en atelier cuisine ou inversement
    Sciences et sortie / observation d'un phénomène)

    - laisser la possibilité de se souvenir :

    Quelles pratiques de langage dans la classe?

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    Boîte à souvenir, photos,

    albums de vie de classe à disposition permanente dans la classe,

    Quelles pratiques de langage dans la classe?

    plus un individuel pour la maison toutes les semaines.

     



    - Traces de lexique travaillé  dans la classe ou le coin visé
    (album du lexique vu/travaillé  - affichage dans le coin jeu- images …)
    Ou d'autres formes encore plus appréciées car manipulables et « personnalisantes » :
    Figurines et peluches

    Quelles pratiques de langage dans la classe?



    -Vidéo/livre audio du lexique ou en lien avec le coin jeu ou le thème
    (partageable sur clef avec les familles)

     

    *****************************  Langage décontextualisé  ****************************

    Quelles pratiques de langage dans la classe?


    1- Construire les structures d'explicitation (où ? Quand?qui?quoi?pourquoi ? …)

    Construire des outils : « guide pour parler » :

    l'oral en outil : se présenter

    Se présenter, évoquer, décrire, expliquer,
     questionner, débattre

    - Possibilité de construire des documents
    supports pour parler,
    Repères pour construire une présentation,
    une intervention de l'enfant

    - Base d'images ordonnées, séquencées

    (docu bookcreator ou livre/album)

    sur laquelle on ajoute du son pour un montage
    (audacity – bookcreator ou générateur de vidéo/capsules ...)


    2- Un cahier écho – relevés de langage

    On y retrouve des relevés de langage :

    Quelles pratiques de langage dans la classe?



    L'enfant choisit librement des photos de son vécu et les décrit
    L'enfant parle à partir d'un support pour l'aider (docu – se présenter …)
    L'enfant raconte un événement vécu ...





    3- Des activités ambitieuses, mais toujours sur des champs d'intérêts (animaux, culture, métier)
    Offrir un lexique vrai et non galvaudé. On peut être ambitieux pour eux ! (exemple thème banquise ou contenu sciences sur l'automne …)
    Brasser des essentiels, mais pas que !
    Le culturel et l'apport de connaissance sur des éléments qui les captivent sera tout aussi porteur.

    exemple en cliquant sur l'image :

    Autour des pôles, du grand froid

    4- Créer des dynamiques d'échanges

    -défis coopératifs

     

    Quelles pratiques de langage dans la classe?




    Ex en sciences : créer la tour la plus haute, le serpent le plus long avec des matériaux de leur choix (aimants, kaplas, …)
    Créer un pont ...

    - construction lexicale des coins jeux
    Le lexique reste un incontournable : pas de structure sans matériau !
    Provoquer/inventer une histoire …
    ex : rencontre d'un ours polaire avec... ?

    - situations duelles, individuelles ou de groupe : varier les modalités

    Relevé de langage, exercices spécifiques, présentations,interview …
    Plus tard dans l'année « l'entretien » (Freinet/ ICEM)


    - proposer des objets de parole/de son :

    L'outil numérique au service du langage
    - pour le lexique
    - pour expliciter des contenus (documentaires, …)
    - pour mémoriser
    - pour le côté attractif

     Prendre du son : micro, tablette/bookcreator
    (ils adorent s'écouter ou écouter un pair)

    Quelles pratiques de langage dans la classe?


    Bâton ou objet de parole

    Sac à histoire – supports de narration

    (clic sur image)

    sacs à histoire

     


    En coopération

    Côté enseignant penser à
    - Des outils d'observation / observables à cibler
    Observation dynamique (prioriser quelques éléments
    D'une grille type Boisseau ...)

    http://www.ac-grenoble.fr/ien.g4/IMG/pdf/langage_powerpoint-2.pdf

    5- débat et vie de classe

    - le langage comme verbalisation et médiateur de conflit
    (cours, classe …)
    Laisser ou faire s'expliquer, mettre en mots...
    -Offrir le lexique adapté : émotions, besoins

    (clic sur image)
    Thème émotions




    -Offrir une littérature de jeunesse en lien avec le débat ou le projet


    - offrir une plage de dialogue/débat
    Ex : bilan de semaine ...le vendredi


    Ne pas « que » rester sur le présent :

    - offrir des plages de mémoire
    Retour en arrière, via le cahier de vie, des photos, des supports ..

    - offrir des projections dans le futur
    Projets, envies, ….
    Ex : On a vu l'automne et l'hirondelle qui part … elle reviendra au printemps, avec le coucou … on réveillera le hérisson ...

     

     

    Le langage pour le langage ?

    On n'a rien à gagner en restant sur le domaine !

    Le langage dans TOUTES ses dimensions.

    Les « autres » domaines peuvent nourrir le projet et travail à l'année

    Ex : Journal du nombre sur bookcreator
     - faire verbaliser l'enfant sur ses actions
     - présenter une idée, des idées, des réussites !

    Quelles pratiques de langage dans la classe?

    à retrouver : ICI

     

    6- Entretenir un rapport privilégié au livre, aux contes


    - Bibliothèque d'école et emprunt de livre : faire entrer le livre dans les maisons
    - Bibliothèque municipale avec interventions, expositions, partages
    Une fois par mois


    - Association Lire et faire lire
    Anita, bénévole, vient une fois par semaine et prend des petits groupes de 5 ou 6 maximum pour lire et raconter des histoires, en concertation avec l'enseignant.

    Quelles pratiques de langage dans la classe?

    ICI


    Bibliothèque de classe : coin lecture

    Sac à histoire :
    Des albums ciblés, avec marottes, travaillés et laissés en libre accès pour une mobilisation possible par l'élève


    sacs à histoire

    Quelques unes de mes créations en couture :

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    Atelier écoute

    Quelles pratiques de langage dans la classe?

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    Écouter des histoires lues

    soit sur cd audio,

    soit vidéos extraites comme les histoires lues (RTBF.be)

    Les Tice au service de l'oral


    Applications type learningsApp

    Histoire de classe ou construction d'albums de langage qui voyagent dans les familles

    Quelles pratiques de langage dans la classe?


    Ex : album des prénoms, albums des doudous
    Version papier ou numérique des documentaires ...

     

    Évaluation – Observables

    - pour le lexique : évaluation du lexique actif
    (nommer ce qui a été travaillé)
    NB : lexique actif moindre que lexique passif!)
    On peut toujours demander de montrer une/les image(s) non citée(s) en le nommant nous même pour voir si c'est entré tout de même dans le lexique passif.

     

    8- Ressources / Bibliographie ...

     

    Sur eduscol : L'oral- partie 1 – tableaux et indicateurs

    http://cache.media.eduscol.education.fr/file/Langage/41/3/Ress_c1_langage_oral_tableaux_456413.pdf

    Le langage dans toutes ses dimensions p13 et suivantes
    (échanges langagiers dans la classe)

    Grilles Boisseau

     

    Ressources

    - Eduscol langage oral maternelle
     ou toutatice pédagogie 22/maternelle

    - Dispositif deux mots par jour (https://apprentilangue.jimdo.com)

    - Enseigner la langue oral en maternelle - Boisseau

    - Comment les enfants entrent dans le langage – Karmiloff

    - Mur de mots I et II aux éditions Chenelière

    - étiquettes mots – jeux- littérature- sacs à histoire sur 21 thèmes de lexique

    La vie à l'oral-vocabulaire
    Sac à histoire :

    sacs à histoire

     

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  • Commentaires

    2
    COCCOTINE
    Jeudi 22 Février à 13:50

    Impressionnant! Comme tout le travail sur ce blog! Je viens quasiment tous les jours! Ca me permet d'approfondir ce que je fais déjà ou de m'aider à me lancer dans des choses que je ne fais pas! 

    Merci beaucoup! Ce blog est vraiment une aide à la réflexion et à la mise en place de mon travail de tous les jours.  

    BRAVO

    1
    ToT
    Lundi 19 Février à 12:19

    Wahou ! Quelle richesse ! Que d'idées ! C'est super de voir tout ça au même endroit, ça permet de se dire "tiens, je pourrais ajouter ça..."

    Merci beaucoup pour ce travail.

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