• Des rituels math en maternelle

     

    Vous pouvez retrouvez les premiers rituels présentés : ICI

     

    Chapitre 2 :

     

    Créer des collections

    "X" éléments dans chaque case : ici 1 pingouin dans chaque case.

    Rituels d'apprentissage mathématiques au c1

     

     

    Mon rituel préféré : créer des ensembles à l'aide de petits bouts de laine.

    Interdiction de bouger les éléments sur le tapis.

    Pour "faire des ensembles de 1", ça se passe plutôt bien :

     

     

    Rituels d'apprentissage mathématiques au c1

     

     

    Là où ça devient génial c'est à partir des ensembles de 2 ou 3 :

    si les enfants n'organisent pas l'espace, des éléments se retrouvent isolés,

    avec impossibilité de faire les ensembles sans déplacer des éléments...

    or, on n'a pas le droit de déplacer ces éléments !!!

    Il faut donc défaire pour refaire différemment.

     

    Rituels d'apprentissage mathématiques au c1

    ça parait tout bête, mais lorsque vous demandez à des CP

    de compter des dizaines après les avoir (normalement) entourées ...,

    vous vous retrouvez avec un taux d'échec entre 30 et 50 % de la classe,

    pourtant ils savent compter jusque 10 ...

    donc la mise en échec est à analyser ... !!

    1- ils ne savent pas gérer l'espace et n'arrivent pas à s'organiser pour entourer, oublient des éléments, ... créent des zones mortes en piégeant des éléments ...

    2- ils ne comprennent pas forcément la notion d'ensembles/paquets car peu ou pas vu en mater

    3- ils ne comprennent pas le lexique "dizaine"

    On peut travailler pourtant les ensembles dès la PS ... !!

    C'est une autre façon de produire des collections.

     

     

    Les rituels pour comparer des quantités :

     

    Je cherche l'explicitation systématique,

    à chaque fois,

    de trois procédures possibles :

    1- compter

     (ou compter à l'aide des mains si connaissances insuffisantes pour les plus petits)

    2- la balance

    3- le terme à terme (on fait des mariages)

     

    Rituels d'apprentissage mathématiques au c1

    Rituels d'apprentissage mathématiques au c1

     

     

    La balance est un objet laissé en libre accès, même aux PS.

    Ils adorent. Obtenir des équilibres en ajoutant finement des éléments ne va pas de soit. ça s'explicite et se vit !!

    Tout comme on peut et doit expliciter qu'un plateau plus bas est plus lourd ...

     

     

    Rituels d'apprentissage mathématiques au c1

     

     

    Organiser physiquement le terme à terme me parait important.

    Cela resservira plus tard pour organiser des comparaisons avec matériel concret en élémentaire (dizaines/unités)

     

     

     

    Mon moment préféré : titiller côté  "conservation" !!

    On ne se refait pas, j'aime bien faire tourner les méninges !!

     

    Rituels d'apprentissage mathématiques au c1

     

    Enfin, pour aller vers l'écrit ou les ateliers, 

    introduction des "futurs traits" pour du terme à terme,

    sous forme de bouts de laine

     

    Rituels d'apprentissage mathématiques au c1

     

     

    Retour  sur les compositions/décompositions

    On peut les expliciter par superpositions

    de mains en caoutchouc mousse de deux couleurs.

    On voit alors clairement la décomposition :

    ici pour le 5.

    Ou encore par l'usage d'élastiques sur les doigts.

     

    Rituels mathématiques au c1- suite

    Rituels mathématiques au c1- suite

     

     

    Le jeu du bol :

    ici 5 pingouins , on en cache une partie

    dont il faut trouver la quantité, sachant celle restant visible.

    Rituels mathématiques au c1- suite

     

    LE PDF

     

    suite à suivre ...

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  • Lire les déterminants

    Lire les déterminants

     

    Un petit atelier pour commencer :

    Lire les déterminants

    LE PDF

     

    Un second avec le pluriel :

    Lire les déterminants

    Le PDF

     

    Fabriqués à partir des illustrations de Valentine Hurtrelle

    Valentine - illustratrice

     instagram :@gribouille_ateliergraphique

     

    Les autres ateliers de lecture et étude de la langue :

     Différentiation

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  • NB : je ne donne pas de trame modifiable pour ces préparations car je n'exclus pas de les proposer à l'édition, également parce que c'est un travail conjoint avec Valentine, l'illustratrice, dont c'est le métier et que je ne souhaite pas que les fiches soient dénaturées par d'autres images, et évidemment je ne donne pas les images de Valentine, elles ne sont pas libres de droit, je les lui ai en partie achetées. Merci de votre compréhension.

     

    Phonologie différenciée

    en construction ... il faut donc patienter pour les fiches non construites !

    phonologie différenciée

      

    Les illustrations sont de Valentine (non libres de droit)

    Valentine - illustratrice

    Le blog Valentine : Valentine Hurtrelle

      Son instagram :@gribouille_ateliergraphique

     

     

    Voici donc des fiches sur les premiers sons, avec trois niveaux de proposition.

    La première fiche concerne la découverte du son proprement dit, 

    ne faisant intervenir que peu ou pas d'autres phonèmes non vus précédemment.

    Elles seraient "le plus conformes possible"

    aux modifications récentes de programme.

    (conditionnel, c'est à vous de rester critique face au contenu,

    ceci n'est pas une méthode de lecture et ne s'adapte pas forcément à la votre)

     

    phonologie différenciée

     

    Tous les enfants n'en sont pas à la découverte unique du son a ? !!!

    La seconde fiche s'adresse à des élèves ayant quelques connaissances sur les premières consonnes de base (l, m, r, p, s et les voyelles)

    La troisième fiche s'adresse à des enfants plus à l'aise sur la lecture des premières syllabes (ie : connaissent voyelles et consonnes usuelles en faisant grâce des plus compliquées, bien sûr)

    ces fiches comportent un peu plus d'écrit ou de lecture.

     PERIODE 1 et 2

     

    le son a

    le son i

    le son o

     le son s

    le son u

    le son e

    ne pas hésiter à signaler des erreurs ou conseils pour corrections.

    Les fiches suivantes, pour les feuilles 1 étoile,

     devraient avoir une certaine latitude

    pour l'ordre des sons, s'adaptant à plusieurs méthodes.

    Il vous appartient de le vérifier et de les confronter à votre méthode.

     

     

    le son é      le son l     le son r 

    le son f      le son m   le son ch

    le son p     le son v    le son n

    le son ou

     

    Des fiches plus complexes, pour le deuxième semestre :

    des sons plus compliqués et plus d'écrit.

    le son oi

     

    Ces fiches ne sont "qu'une trace" et ne peuvent être utilisées sans autre travail autour des sons : regroupement, explicitations ...

    et jeux de manipulation (ateliers), à retrouver en cliquant sur l'icône suivante :

     Différentiation

    Le reste de la phono ci dessous,

    mais attention ce contenu restera à adapter pour être conforme,

    car tout n'a pas été remis à jour

    Lire - Écrire - Parler

     

    et enfin

    la Phonologie interactive !

    Phonologie interactive

     Différenciation  

     

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  • Ateliers avec Calcul'As

    Matériel du numération C1 et C2

     

    Ces ateliers peuvent être faits sans le matériel, 

    le blog n'a pas une visée lucrative.

    Je propose néanmoins l'usage de matériel qui me semble pertinent,

    matériel dont chacun sais que l'usage qui en est fait,

    avec une manipulation réelle et explicite,

     offre aux plus fragiles des éléments de réussite.

     

    Je vous parlais déjà de ce produit ici :

     

    Il est commercialisé par Pirouettes Editions

    Matériel du numération C1 et C2

    Il peut donc être acheté sur crédits mairie.

    Ateliers avec calcul'As

    Matériel idéal pour la numération et le calcul

    (compléments mais aussi fractions en C3...)

    pour GS et élémentaire.

    La boîte peut fournir de nombreux ateliers autonomes,

    le matériel est suffisant : 4 couleurs et pour chacune, 3 séries de 1 à 10.

    Ateliers avec calcul'As

     

    Voici donc quelques premiers ateliers les reprenant

     pour apprendre à les lire et les fixer

    puis ensuite décomposer, calculer.

     

    Evidemment, en temps collectif, on les introduit, 

    on les nomme par la quantité qu'ils représentent.

    On demande de les sérier physiquement (plus petit au plus grand) ...

    On recherche des compositions, par exemple toutes les façons de faire 4, 5 ...

    (repris ensuite sur un atelier plus bas dans l'article)

    On peut ensuite les dessiner et représenter facilement,

    faire des dictées,

    demander un complément ...

    bref une toute une autre façon de faire du calcul mental !

     

    Les ateliers contribuent ensuite à l'entraînement, au réinvestissement,

    le support physique existant pour différencier, aider.

     

    Un premier pour dénombrer, fixer la quantité :

      

    Ateliers avec calcul'As

    Le PDF

     Pour les nombres de 11 à 20 :

     

    Ateliers avec calcul'As

    Le PDF

     

    Le second type d'atelier pour ordonner : 

    en jaune la numération 1-5

    en bleu les ateliers 1-10

    Ateliers avec calcul'As

     

      

    Ateliers avec calcul'As

    le PDF

     

    Enfin un dernier pour décomposer sur 0-10 :

    Ateliers avec calcul'As

    Le PDF

     

     

     

    Les autres ateliers math CP

    Ateliers - Différentiation

    Les ateliers mater : 

    Contenus C1

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  • Charte de courtoisie

     

     

    Je remercie Ayleen Kyban (La tanière de Kyban)

    d'avoir pensé à moi pour cette information globale de cyber courtoisie,

    tant il est vrai que je regarde rarement les autres blogs,

    non pas par désintérêt mais faute de temps !

     

    A mes débuts sur le blog, j'ai parfois été mise à défaut sur des droits ou citations de sources. Je tente petit à petit de réguler tout ça, de faire des "coups de balai", pour être de plus en plus respectueuse.

    Autant il est simple et facile de publier, autant nettoyer n'est pas évident.

    La plus grande source de problème n'étant pas google, mais Pinterest.

    La plateforme EklaBlog est elle aussi non étanche et ne garantit pas des documents protégés par mot de passe.

    Je me retrouve donc avec des pdf dans "la nature", difficilement identifiables.

    Grâce à certains commentaires me demandant si c'est normal de trouver tel ou tel tapuscrit dans la nature, j'arrive petit à petit à réguler.

    Je compte donc également sur votre aide pour m'aider

    à plus de respect et de courtoisie sur le net !

    Nurvero

     

    La chartre :

     

    Ce blog a pour vocation de partager des ressources pédagogiques ou liées au métier d'enseignant dont je suis l'auteur, bien que ces ressources puissent s'appuyer sur le travail d'autrui (livres, méthodes, articles, etc.). En suivant cette charte, j'affiche mon respect et ma reconnaissance envers ces personnes et leur travail.

     

    ARTICLE 1

    Je m'efforce de citer mes sources, blog (ou site), auteur et lien à l'appui, lorsque je m'inspire du travail d'un autre, même si ma production finale s'en éloigne. C'est ainsi qu'évoluent les idées.

     

    Si je ne connais pas l’auteur de la ressource qui m’a inspiré, j’essaye de faire des recherches pour le retrouver afin de pouvoir le citer.

     

    ARTICLE 2

    Je ne partage pas directement, ni sur mon blog, ni sur les réseaux, un document qui n'est pas le mien, sauf accord explicite de l'auteur. Sinon, je redirige le visiteur vers sa source.

     

    Lorsque mon travail ne consiste qu’en une remise en page ou une amélioration d’ordre esthétique d’une idée originale propre à un autre blogueur ou auteur identifiable, je demande l’autorisation avant de partager mon travail.

     

    ARTICLE 3

    En cas d’impair de ma part ou d’un autre, j’échange courtoisement afin de trouver une solution. En première intention, je préfère contacter directement la personne concernée et lui donne l'opportunité d'expliquer sa démarche.



    Si vous aussi vous adhérez à ces principes de cybercourtoisie et souhaitez diffuser la charte sur votre blog, vous pouvez copier-coller le texte ci-dessus (sans le modifier) ainsi que les différents visuels du logo Cybercourtoisie dont voici le lien. Vous pourrez ainsi réaliser un article présentant votre adhésion à ces principes, créer une page fixe avec le texte de la charte et apposer le logo sur votre blog.

     

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