• Programmation numération MS

    Programmation de numération MS

    Programmation numération MS

     

    Forcément, elle suit celle proposée ICI pour les PS.

    Elle est donc construite sur les mêmes bases,

    en poussant sur 0-6.

    Pourquoi  6 et non 5 ? : pour pouvoir jouer aux jeux de société

    faisant intervenir cette quantité/chiffre/représentation.

    Elle reprend forcément des images de celles de PS,

    mais bien évidemment, c'est de l'illustration

    pour faire comprendre le "type" d'exercice !

    Je vous laisse transposer avec la bonne quantité, ou l'esprit recherché !

    (bref, la plupart des ateliers changent ou évoluent entre PS et MS,

    ceci dit, il ne fait pas de mal parfois de revenir si besoin un poil en arrière !)

     

    I - approche ritualisée

    Programmation numération MS

     

    N'ayant pas eu les MS l'année dernière en PS (puisque j'étais en CP !)

    je repars de 0 avec eux, en un peu plus rapide évidemment que les PS,

    pour reconstruire 0-3 à ma façon.

    Rien ne sert de se leurrer,

    tant que 3 n'est pas construit, inutile d'aller au-delà.

    II - approche sensorielle

    Programmation numération MS

    III - Les unités liées

    NB : Les chiffres de 1 à 3 étant connus, ils peuvent apparaître dans les ateliers

    Programmation numération MS

    IV - Les unités disjointes

    NB : Les chiffres de 1 à 3 étant connus, ils peuvent apparaître dans les ateliers

    Programmation numération MS

    V - dénombrer sans comptage

    NB : Les chiffres de 1 à 3 étant connus, ils peuvent apparaître dans les ateliers

    Programmation numération MS

    VI - estimer

    NB : Les chiffres de 1 à 3 étant connus, ils peuvent apparaître dans les ateliers

    Programmation numération MS

    VII - comparer

    NB : Les chiffres de 1 à 3 étant connus, ils peuvent apparaître dans les ateliers

    Programmation numération MS

    VIII - introduction des chiffres

     

    Sont concernés évidemment ici les chiffres de 4 à 6,

    les chiffres de 1 à 3 étant connus.

    Un renforcement de "cet acquis" est bien sûr à opérer ici !

     

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    IX - conservation des quantités

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    X - mémorisation

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    XI - situations plus complexes

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    XII - situations partagées

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    Le PDF

     

    Les autres programmations (math qualités, langage ...),

    le livret de suivi et ateliers suivront ...

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  • Commentaires

    3
    Mardi 26 Septembre à 19:11

    J'utilise ce rituel associé aux étiquettes de présence , et j'ai recyclé des boites à jetons Picbille "piqué" dans mon ancienne classe de CP ; Ça permet de bien visualiser les groupes de 5 ;;;

    2
    chi va piano
    Mardi 26 Septembre à 17:39
    Encore un document très intéressant ! Serait il possible que tu le mettes en PDf pour que je puisse l'imprimer pour le conserver. Merci!
      • Mardi 26 Septembre à 19:15

        oups, le pdf est un oubli  !!! Merci !

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